ACTIVIDADES
DESDE EL CEREBRO IZQUIERDO
Memoria
Observar
durante 30 segundos cada lámina luego nombrar la mayor cantidad de imágenes.
https://www.google.com.co/search?
q=actividades+de+memoria+para+preescolares&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=UvSMU4-wB5WhsAT784GQCw&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1440&bih=799#imgdii=_
RIMAS
Y POESÍAS
Se lee a los niños la rima o poesía y se hacen ejercicios
de memorización para que las repitan.
https://www.google.com.co/search?q=rimas+y+poes%C3%ADas+para+ni%C3%B1os&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=TfWMU8unE_OysQS58YCIBQ&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1440&bih=799
COPIAR
IMÁGENES IGUALES, DESPUÉS DE OBSERVARLAS POR UNOS INSTANTES.
https://www.google.com.co/search?q=rimas+y+poes%C3%ADas+para+ni%C3%B1os&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=TfWMU8unE_OysQS58YCIBQ&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1440&bih=799#q=copia+de+modelos+para+ni%C3%B1os&tbm=isch
LENGUAJE
Para desarrollar la
comprensión del lenguaje se hace necesario que el niño interactué con su par,
así podrá adquirir comprensión, respetar turnos, la discriminación auditiva y
la percepción visual. Permitirles el trabajo en la misma mesa, en equipos, que
opinen, que cuenten experiencias y practicar juego de roles.
Estos son ejemplos de cuentos con los que se puede desarrollar el lenguaje en los niños y todos los que ustedes consideren apropiados.
Estos son ejemplos de cuentos con los que se puede desarrollar el lenguaje en los niños y todos los que ustedes consideren apropiados.
Con el cuento de lápiz y papel:
http://www.taringa.net/posts/offtopic/13343414/Fabulas-Coplas-y-Cuentos.html
Lápiz y Papel:
Una vez, cuando empezaron las vacaciones, los chicos cerraron sus cuadernos y guardaron las carpetas para que durmieran una larga siesta de verano, y se fueron a JUGAR
.
Entonces un papel en blanco quedo solo, olvidado y aburrido en un rincón.
¿Un papel aburrido? Si, como lo escuchan: un papel aburrido.
Lo que pasa es que no era un papel común y corriente.
Era un papel muy muy especial porque tenia ideas. De verdad estaba lleno de ideas.
Tenia ideas en blanco y negro e ideas en colores, ideas de distintas formas y de todos los tamaños; algunas diminutas como el suspiro de una mariposa y otras grandes como el bostezo de un hipopótamo.
Al papel le encantaban sus ideas y siempre estaba inventando nuevas; ideas para hacer cosquillas, para reírse a carcajadas, para no sentirse solo una tarde lluvia o para soñar en una noche con estrellas.
Sus ideas nunca se quedaban quietas, crecía, se estiraban, daban vueltas, subían y bajaban y a veces se peleaban (porque las ideas también se pelean).
Pero ahora el papel estaba un poco arrugado (que es lo que les pasa a los papeles cuando se ponen tristes). Nadie se fijaba en el. Porque era un papel lleno de ideas pero no tenia palabras. Fue entonces cuando decidió recorrer el mundo para buscar a alguien que viera sus ideas.
El viento, que es amigo de los papeles lo llevo muy lejos y el papel conoció pueblos pequeños y ciudades enormes con nombres difíciles de pronunciar. Sin embargo, en ninguna encontró a alguien que le prestara atención.
Viajo durante muchos días y muchas noches.
Se metió en un buzón pero el cartero lo tiro a un costado por no saber a quien entregárselo. Se deslizo bajo una puerta pero una escoba malhumorada lo echo afuera junto con dos pelusas y un piolan enredado. Se subió a un tren pero lo tiraron porque no tenia boleto. Nadie se daba cuenta de que el papel estaba lleno de ideas y desalentado, el papel llego a una playa solitaria.
Quizá se había equivocado y no era tan especial como creía. Estaba tan cansado y se sentía tan solo que todas sus ideas se pusieron a llorar.
En ese momento llego rodando un lápiz.
Parecía tan triste y cansado como el. Se acerco al papel, lo saludo y le contó su historia con palabras en blanco y negro, palabras en colores, palabras de distintas formas y todos los tamaños; algunas, diminutas como el suspiro de una mariposa y otras, enormes como el bostezo de un hipotálamo.
El lapiz le contó que le encantaban las palabras y siempre estaba inventando palabras nuevas; palabras para hacer cosquillas, para reírse a carcajadas, para no sentirse solo en una tarde de lluvia o para soñar en una noche de estrellas. Sus palabras nunca se quedaban quietas, crecían, se estiraban, daban vueltas, subían, bajaban y aveces se peleaban, ( porque las palabras también se pelean).
Pero el lapiz se estaba quedando sin punta (que es lo que les pasa a los lapices cuando se ponen tristes) porque nadie le prestaba atención.
Es que, en realidad, no era un lapiz comun y corriente.
Era muy, muy especial porque estaba lleno de palabras, aunque no tenia ideas. Por eso habia salido a recorrer el mundo buscando a alguien a quien le interesaran sus palabras. Habia viajado en una cartera, en un bolsillo y en un portafolios y conoció pueblos pequeños y ciudades enormes con nombres difíciles de pronunciar.
Pero en ninguna parte encontró a alguien que se fijara en el. Viajo durante muchos días y muchas noches.
Entro a una casa pero un perro que no sabia nada de lapices lo confundió con un hueso y lo mordisqueo.
Se metió en un partido de fútbol pero el arbitro lo saco tarjeta roja por cruzar mal la calle. Nadie se daba cuenta de que estaba lleno de palabras y desalentado, llego a una playa solitaria pensando que se había equivocado.
Quizá no era tan especial como creía y sus palabras no servían para nada.
El papel y el lapiz se quedaron en silencio frente al mar.
Hasta que de pronto, al papel se le ocurrió una idea y el lápiz escribió una palabra.
El papel entonces busco una idea nueva y el lapiz invento palabras para ella.
Entusiasmado el lapiz le mostró todas las viejas ideas, las de colores, las otras en blanco y negro, las de distintas formas y las de todos los tamaños, y a cada una, el lapiz le fue poniendo palabras que tenia guardadas desde hacia mucho tiempo, en colores y en blanco y negro, con distintas formas y de todos los tamaños.
Y el papel y el lapiz sonrieron juntos.
Desde ese día recorren el mundo juntos.
Aveces le piden al viento que los lleve lejos.
Aveces viajan en bolsillo, en una cartera o en un portafolios y llegan a pueblos con nombres difíciles de pronunciar pero ya no se sienten solos ni tristes.
Y aunque no todos les presten atención a ellos no les importa, porque sus ideas y sus palabras se hicieron amigas y con ellas el papel y el lapiz inventaron historias como esta, que les acabo de contar.
Liliana Cinetto
Una vez, cuando empezaron las vacaciones, los chicos cerraron sus cuadernos y guardaron las carpetas para que durmieran una larga siesta de verano, y se fueron a JUGAR
.
Entonces un papel en blanco quedo solo, olvidado y aburrido en un rincón.¿Un papel aburrido? Si, como lo escuchan: un papel aburrido.
Lo que pasa es que no era un papel común y corriente.
Era un papel muy muy especial porque tenia ideas. De verdad estaba lleno de ideas.
Tenia ideas en blanco y negro e ideas en colores, ideas de distintas formas y de todos los tamaños; algunas diminutas como el suspiro de una mariposa y otras grandes como el bostezo de un hipopótamo.
Al papel le encantaban sus ideas y siempre estaba inventando nuevas; ideas para hacer cosquillas, para reírse a carcajadas, para no sentirse solo una tarde lluvia o para soñar en una noche con estrellas.
Sus ideas nunca se quedaban quietas, crecía, se estiraban, daban vueltas, subían y bajaban y a veces se peleaban (porque las ideas también se pelean).
Pero ahora el papel estaba un poco arrugado (que es lo que les pasa a los papeles cuando se ponen tristes). Nadie se fijaba en el. Porque era un papel lleno de ideas pero no tenia palabras. Fue entonces cuando decidió recorrer el mundo para buscar a alguien que viera sus ideas.
El viento, que es amigo de los papeles lo llevo muy lejos y el papel conoció pueblos pequeños y ciudades enormes con nombres difíciles de pronunciar. Sin embargo, en ninguna encontró a alguien que le prestara atención.
Viajo durante muchos días y muchas noches.
Se metió en un buzón pero el cartero lo tiro a un costado por no saber a quien entregárselo. Se deslizo bajo una puerta pero una escoba malhumorada lo echo afuera junto con dos pelusas y un piolan enredado. Se subió a un tren pero lo tiraron porque no tenia boleto. Nadie se daba cuenta de que el papel estaba lleno de ideas y desalentado, el papel llego a una playa solitaria.
Quizá se había equivocado y no era tan especial como creía. Estaba tan cansado y se sentía tan solo que todas sus ideas se pusieron a llorar.
En ese momento llego rodando un lápiz.
Parecía tan triste y cansado como el. Se acerco al papel, lo saludo y le contó su historia con palabras en blanco y negro, palabras en colores, palabras de distintas formas y todos los tamaños; algunas, diminutas como el suspiro de una mariposa y otras, enormes como el bostezo de un hipotálamo.
El lapiz le contó que le encantaban las palabras y siempre estaba inventando palabras nuevas; palabras para hacer cosquillas, para reírse a carcajadas, para no sentirse solo en una tarde de lluvia o para soñar en una noche de estrellas. Sus palabras nunca se quedaban quietas, crecían, se estiraban, daban vueltas, subían, bajaban y aveces se peleaban, ( porque las palabras también se pelean).
Pero el lapiz se estaba quedando sin punta (que es lo que les pasa a los lapices cuando se ponen tristes) porque nadie le prestaba atención.
Es que, en realidad, no era un lapiz comun y corriente.
Era muy, muy especial porque estaba lleno de palabras, aunque no tenia ideas. Por eso habia salido a recorrer el mundo buscando a alguien a quien le interesaran sus palabras. Habia viajado en una cartera, en un bolsillo y en un portafolios y conoció pueblos pequeños y ciudades enormes con nombres difíciles de pronunciar.
Pero en ninguna parte encontró a alguien que se fijara en el. Viajo durante muchos días y muchas noches.
Entro a una casa pero un perro que no sabia nada de lapices lo confundió con un hueso y lo mordisqueo.
Se metió en un partido de fútbol pero el arbitro lo saco tarjeta roja por cruzar mal la calle. Nadie se daba cuenta de que estaba lleno de palabras y desalentado, llego a una playa solitaria pensando que se había equivocado.
Quizá no era tan especial como creía y sus palabras no servían para nada.
El papel y el lapiz se quedaron en silencio frente al mar.
Hasta que de pronto, al papel se le ocurrió una idea y el lápiz escribió una palabra.
El papel entonces busco una idea nueva y el lapiz invento palabras para ella.
Entusiasmado el lapiz le mostró todas las viejas ideas, las de colores, las otras en blanco y negro, las de distintas formas y las de todos los tamaños, y a cada una, el lapiz le fue poniendo palabras que tenia guardadas desde hacia mucho tiempo, en colores y en blanco y negro, con distintas formas y de todos los tamaños.
Y el papel y el lapiz sonrieron juntos.
Desde ese día recorren el mundo juntos.
Aveces le piden al viento que los lleve lejos.
Aveces viajan en bolsillo, en una cartera o en un portafolios y llegan a pueblos con nombres difíciles de pronunciar pero ya no se sienten solos ni tristes.
Y aunque no todos les presten atención a ellos no les importa, porque sus ideas y sus palabras se hicieron amigas y con ellas el papel y el lapiz inventaron historias como esta, que les acabo de contar.
Liliana Cinetto
Narrar la historia y hacer partícipes
a los niños en una lectura compartida
con preguntas como: ¿De qué están hechos los lápices?, ¿Si la hoja se va
volando a donde irá a llegar?, ¿Por qué el lápiz y el papel extrañan a los
niños?, ¿Qué ideas y dibujos podrías tu
pintar?, ¿Cómo te imaginas que terminara nuestra historia?
Cuento Domingo siete: http://es.scribd.com/doc/72695448/Cuento-Infantil-Domingo-siete
DOMINGO SIETE
Hace mucho tiempo, vivían dos compadres que eran vecinos. Uno
de ellos era muy rico, muy rico, pero tan avaro, tan
tacaño, que ni siquiera era capaz de regalar un poquito de sal para condimentar
un huevo. El otro, en cambio, era muy POBRE.Todos los viernes, el compadre POBRE iba con su burro al monte a cortar leña, que luego vendía en
el mercado. Pero un viernes, cuando
comenzaba a anochecer, el leñador se dio cuenta de que estaba perdido. Por más que daba vueltas y vueltas, no encontraba el
camino de regreso. Cuando se hizo completamente de noche, el hombre, cansado,
decidió quedarse allí, y esperar el día. Descargó su
burro, lo ató a un tronco y, luego, trepó al árbol, para protegerse de los
animales que podían atacarlo en la
oscuridad. Y, desde allá arriba, vio una luz, a lo lejos.-Quizás encuentre allí a alguien que pueda
ayudarme- pensó. Bajó del árbol, montó en su burro y se dirigió hacia la luz.
Cuando ya estaba cerca, vio una casa en la que parecía que
estaban celebrando una fiesta, porque se oían risas, voces que cantaban y música. El compadre pobre ató al burro, y se aproximó a la casa en puntas de pie.
Como la fiesta era en el fondo, las primeras
habitaciones estaban vacías, y el hombre pudo entrar sin que nadie
lo viera. Cuando llegó al último cuarto, se escondió detrás de la puerta
y espió por una rendija. Entonces, vio que el lugar ¡estaba
lleno de brujas! ¡Brujas feas, horribles, espantosas! Era una fiesta de brujas
que bailaban a los saltos, y cantaban a los gritos, una única canción
.Todos los viernes, el compadre POBRE iba con su burro al monte a cortar leña, que luego vendía en
el mercado. Pero un viernes, cuando
comenzaba a anochecer, el leñador se dio cuenta de que estaba perdido. Por más que daba vueltas y vueltas, no encontraba el
camino de regreso. Cuando se hizo completamente de noche, el hombre, cansado,
decidió quedarse allí, y esperar el día. Descargó su
burro, lo ató a un tronco y, luego, trepó al árbol, para protegerse de los
animales que podían atacarlo en la
oscuridad. Y, desde allá arriba, vio una luz, a lo lejos.-Quizás encuentre allí a alguien que pueda
ayudarme- pensó. Bajó del árbol, montó en su burro y se dirigió hacia la luz.
Cuando ya estaba cerca, vio una casa en la que parecía que
estaban celebrando una fiesta, porque se oían risas, voces que cantaban y música. El compadre pobre ató al burro, y se aproximó a la casa en puntas de pie.
Como la fiesta era en el fondo, las primeras
habitaciones estaban vacías, y el hombre pudo entrar sin que nadie
lo viera. Cuando llegó al último cuarto, se escondió detrás de la puerta
y espió por una rendija. Entonces, vio que el lugar ¡estaba
lleno de brujas! ¡Brujas feas, horribles, espantosas! Era una fiesta de brujas
que bailaban a los saltos, y cantaban a los gritos, una única canción
-Lunes,
martes, miércoles tres. Lunes, martes, Miércoles tres. Lunes, martes, miércoles
tres. Lunes, martes, Miércoles tres. Y siempre lo mismo. Pasaron dos, tres, cuatro horas,
y las brujas, no se cansaban de bailar a los saltos y decantar su monótona canción:-Lunes, martes, miércoles tres. Lunes, martes, Miércoles
tres. Lunes, martes, Miércoles tres. Lunes, martes, Miércoles tres. El hombre, aburrido de escuchar siempre lo mismo, no se pudo contener, y
cantó otra estrofa:-Jueves, viernes,
sábado seis. Las brujas dejaron de
saltar y de cantar
y se preguntaron:-¿Quién ha cantado?
¿Quién arregló nuestra canción? Porque queda mucho mejor así. El que lo
hizo… mmm… ¡
Merece un premio! Y encontraron al hombre, temblando de miedo detrás de la puerta. Pero,
las brujas, contentas, lo abrazaban y lo
besaban. En agradecimiento, le regalaron varias bolsas de oro, y le indicaron
el camino para regresar a su casa. Su
familia se alegró al verlo, pues pensaba que le había ocurrido algo malo. El
hombre les contó todo. Y envió a su
mujer a la casa del compadre rico, a pedirle una balanza para pesar el oro.
A la esposa del rico le extrañó que pidieran una balanza. Para averiguar qué
iban a pesar, untó el fondo de la balanza con
cola. Cuando se la devolvieron, descubrió dos monedas de oro pegadas. Muerta de
envidia, obligó a su marido a ir a la
casa del POBRE,
para saber de dónde había sacado el oro. El compadre pobre le contó la verdad. La mujer del rico, quiso que su marido fuera a la casa de las brujas con
seis burros, para que le dieran oro. Cuando
el rico llegó, las brujas
cantaban:-Lunes, martes, miércoles tres,
jueves, viernes, sábado seis. Lunes, martes, Miércoles tres, jueves, viernes, sábado seis. Entonces,
el rico agregó:-Y domingo siete .Las brujas se enfurecieron, al escuchar eso que no
rimaba.-¿Quién salió con el domingo
siete? ¿Quién nos
arruinó la canción?
,
para saber de dónde había sacado el oro. El compadre pobre le contó la verdad. La mujer del rico, quiso que su marido fuera a la casa de las brujas con
seis burros, para que le dieran oro. Cuando
el rico llegó, las brujas
cantaban:-Lunes, martes, miércoles tres,
jueves, viernes, sábado seis. Lunes, martes, Miércoles tres, jueves, viernes, sábado seis. Entonces,
el rico agregó:-Y domingo siete .Las brujas se enfurecieron, al escuchar eso que no
rimaba.-¿Quién salió con el domingo
siete? ¿Quién nos
arruinó la canción?
Cuando
descubrieron al rico, le dieron una paliza…-Vete,
fuera de aquí, has arruinado nuestra canción.
Y
lo echaron a escobazos.-¡Largo! Regresó
a su casa, sin sus burros, y ¡todo golpeado! Y, encima, tuvo que soportar
el enojo de su mujer.
Cuento Como perro y gato: http://es.scribd.com/doc/72694775/Cuento-Infantil-Como-perro-y-gato
COMO PERRO Y GATO
Hace
muchísimo tiempo, los perros y los gatos eran buenos amigos. No se llevaban mal
como ahora,
que siempre están peleando y no se pueden ni ver. Pero ocurrió algo que hizo
que se enojaran entre ellos. Un gato y un perro, que siempre tenían HAMBRE,
decidieron ofrecerle sus servicios al dueño de una casa a cambio de carne. El
hombre no estaba muy convencido, pero el gato y el perro le prometieron vigilar
su casa de día y de noche.-Somos muy buenos guardianes- le
dijeron. El
hombre, finalmente, aceptó el trato. Entonces,
firmaron un contrato. El hombre se comprometía a ALIMENTAR al
perro y al gato. Les daría un kilo de carne, una vez por día, a cada uno. Por su parte, el perro y el gato, dieron su palabra de CUIDAR la
casa y protegerla.-Yo voy a guardar
el contrato para que no se pierda- le dijo el gato a su compañero. No
quería dejarlo en cualquier parte. Miró debajo de la cama, revisó los armarios,
se metió en un baúl. Pero, ninguno de esos
sitios, era lo bastante seguro como para ocultar el contrato. Entonces, subió a la buhardilla. Trepó al techo y lo
ató a una de las vigas de madera. El gato, satisfecho, pensó que el contrato había quedado escondido en un lugar
bien alto. No se veía desde abajo, y
nadie podría llegar hasta allí, excepto
él. Pero
el gato no se dio cuenta de que los ratones lo estaban espiando.-
,
decidieron ofrecerle sus servicios al dueño de una casa a cambio de carne. El
hombre no estaba muy convencido, pero el gato y el perro le prometieron vigilar
su casa de día y de noche.-Somos muy buenos guardianes- le
dijeron. El
hombre, finalmente, aceptó el trato. Entonces,
firmaron un contrato. El hombre se comprometía a ALIMENTAR al
perro y al gato. Les daría un kilo de carne, una vez por día, a cada uno. Por su parte, el perro y el gato, dieron su palabra de CUIDAR la
casa y protegerla.-Yo voy a guardar
el contrato para que no se pierda- le dijo el gato a su compañero. No
quería dejarlo en cualquier parte. Miró debajo de la cama, revisó los armarios,
se metió en un baúl. Pero, ninguno de esos
sitios, era lo bastante seguro como para ocultar el contrato. Entonces, subió a la buhardilla. Trepó al techo y lo
ató a una de las vigas de madera. El gato, satisfecho, pensó que el contrato había quedado escondido en un lugar
bien alto. No se veía desde abajo, y
nadie podría llegar hasta allí, excepto
él. Pero
el gato no se dio cuenta de que los ratones lo estaban espiando.-
Mmm… ¿Qué habrá escondido el gato?
- se preguntaban los ratones, que eran muy curiosos.
En
fila, caminaron por las vigas del
techo y se acercaron hasta el contrato.-¿Es comida?-
preguntó uno de los ratones.
-No sé- le contestó otro, mientras olía
el papel.-¿Y si probamos un pedacito ?-
propuso un ratón gordo. Y cada uno, arrancó un trocito de papel y lo
masticó. ¡Pero, eran tantos, que el contrato quedó todo roto!-
Puaj…Es horrible-
se quejó uno de los ratones.-Mejor vamos a buscar algo más
rico- dijo otro,y se fueron. Mientras
tanto, el gato y el perro vigilaban la casa.
-¿El contrato está en un lugar seguro?- preguntó el perro.-¡Segurísimo!- le contestó el gato desde el
tejado.
A la mañana, después de vigilar toda la noche, el gato y el perro
fueron a reclamar su comida. Pero, como el hombre no estaba...-Trabajamos toda
la noche. Tiene que darnos un kilo de carne a cada uno- le dijeron a la esposa.-¡Tenemos un contrato firmado!
(gato)La mujer quiso ver el contrato y el gato corrió a buscarlo. Pero, cuando
llegó a la viga del techo, encontró miles de trocitos de papel. Como no podían
mostrarle el contrato, la mujer no sólo no les dio la carne, sino que los echó a escobazos.-¡Todo
esto, por tu culpa!- le gritaba enojado el perro al gato. -Sin el
contrato, no recibiremos ni un bocado.-¡Fueron
los ratones!- se disculpaba el gato, ofendido. Y comenzaron a pelear como perro y gato. Y, todavía hoy, siguen
peleando. Y también, desde entonces, el gato empezó a perseguir a los ratones,
porque por culpa de ellos, que destruyeron el contrato, el gato y
el perro se quedaron sin carne.
FIN
ORDENAR Y NARRAR LAS
https://www.google.com.co/search?newwindow=1&biw=1280&bih=923&tbm=isch&sa=1&q=secuencias+de+imagenes+para+colorear&oq=sec
Observa las imágenes, recórtalas y pégalas teniendo
en cuenta la secuencia.
ATENCIÓN
https://www.google.com.co/search?newwindow=1&biw=1280&bih=923&tbm=isch&sa=1&q=guias+para+preescolar+completar+lo+que+falta&
SIMETRÍA
Observa cada figura y luego dibuja la parte que la completa.
BUSCAR
LA FIGURA IGUAL
Observa la figura y colorea de azul los cuadrados y de
amarillo los círculos.
Observa
las figuras y encierra la que es igual
al modelo.
LABERINTOS
Ayuda a la ardilla a llegar a la nuez.
FIGURA
FONDO
Utiliza
colores diferentes y colorea cada animal.
DIFERENCIAS
Observa
detenidamente cada figura y encuentra las diferencias
SEGUIMIENTO
DE INSTRUCCIONES
Colorea teniendo en cuenta los colores de cada figura.
ACTIVIDADES
DESDE EL CEREBRO DERECHO
Taller de animación a la lectura erase una vez…
Alianza distribuidora de Colombia Ltda… 2000
CREATIVIDAD
La creatividad se podrá desarrollar guiando a los niños con preguntas, para que ellos recuerden.
La creatividad se podrá desarrollar guiando a los niños con preguntas, para que ellos recuerden.
¿Cuáles son tus primeros recuerdos?
¿Cuál fue el primer golpe que te diste?
¿Qué película viste primero?
Pídeles a tus padres, tíos o abuelos que te narren una
historia y luego cuéntanosla.
Las historias se pueden cambiar a partir de:
·
Después de una historia preguntar y después que pasó…
·
Otorgarle comportamientos diferentes a los
personajes de las historias.
·
Collage de cuentos: Narrar las historias en
las que se mencionen personajes y situaciones de otras historias.
Suposiciones
fantásticas:
¿Qué pasaría si tú
fueras?....
Crear historias para situaciones
como:
·
Aprender a abrochar un botón.
·
Recoger el desorden.
·
Cepillarse los dientes.
·
Comer sus verduras.
·
Ir a dormir a su cama.
ACTIVIDADES
DESDE EL CEREBRO CENTRAL
MOTRIZ
Desarrollando los sentidos:
https://www.youtube.com/watch?v=p2ywJpVwPgI
Desarrollo de los sentidos con actividades lúdicas y que
estén al alcance de los niños, valerse de los recursos que proporcionan las
TIC.
La motricidad fina se desarrolla con la ejercitación de
destrezas en el picado, recortado, entorchado, plasmado, esterillado, modelado
(plastilina, arcilla, masa, gelatina, arena), haciendo bolitas de papel,
rasgado, coloreado.
https://www.google.com.co/search?q=actividades+para+desarrollar+la+motricidad+fina+en+preescolar&newwindow=1&tbm=isch&source
https://www.youtube.com/watch?v=_pKkEOTmAm8
La motricidad gruesa:
Desarrollo de la coordinación y el equilibrio
https://www.youtube.com/watch?v=FcfLSRKwo6w
Se sugiere la utilización de esta página "EDUCAPLAY", que es gratuita y en la que ustedes pueden crear sus propias actividades de acuerdo a intereses y necesidades.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/543815/atencion_.htm
Hola: mi nombre es Elizabeth, soy maestra del Colegio Rural Distrital El Manantial y he visto y explorado el blog que presentan. No había tenido en cuenta un trabajo desde el cerebro y las funciones que éste presenta. Me gusta esa propuesta triádica como la llaman ustedes,y considero que si las maestras tuviéramos esa fundamentación teórica, el trabajo con nuestros niños no se vería aislado como en ocasiones lo siento, sino que sería integral como lo soñamos. Felicitaciones
ResponderEliminarPara nosotras resulta muy grato que personas ajenas a las instituciones donde laboramos, se estén interesando por nuestra propuesta. Cuente con nuestro apoyo para poder guiarla en lo que pueda necesitar ,cuando desee implementar con sus estudiantes nuestra propuesta y profundizar en esta teoría. Nuestra invitación es para que se de la oportunidad de innovar su quehacer pedagógico con nuevas estrategias.
EliminarGracias.
Buen día. Mi nombre es Dora Santamaría, soy docente del colegio Isabel II. He estado revisando y leyendo el blog y me parece bastante interesante la manera como se muestra el trabajo y las funciones de cada parte del cerebro; es importante conocer esta teoría para que el trabajo que realizamos con los niños sea integral y no se descuide el desarrollo de ninguna de las diferentes capacidades y potencialidades del cerebro.
ResponderEliminarPor último pienso que este trabajo nos da la posibilidad de organizar y planear nuestras actividades entorno a la información y las pautas que no ofrece esta teoría.
La invitación es para que profundice en esta teoría y descubra la inmensa riqueza de posibilidades que nos brinda. Dese la oportunidad de ser una docente innovadora para beneficio de sus estudiantes.
EliminarGracias
Cordial Saludo
ResponderEliminarSoy Ines Mary Rojas trabajo en el colegio Isabel II, considero valioso que se den estos espacios para compartir saberes que nos ayudan a mejorar el trabajo que hacemos en beneficio de nuestros estudiantes. Gracias
Al igual que usted, nuestro deseo es intercambiar experiencias que fortalezcan nuestros saberes y potencialicen el trabajo colaborativo.
EliminarGracias
Me parecen interesantes estas actividades y me gustaría que publicaran mas como apoyo a mi trabajo con niños de 3 años pertenecientes al Liceo Nordam. Considero valiosa la metodología que proponen y el orden secuencial de la MICEA. Agradezco a las autoras la oportunidad de participar en este espacio y las animo a continuar desarrollando estrategias para mejorar nuestra labor diaria.
ResponderEliminarBuenos días:
ResponderEliminarA continuación les sugiero las siguientes páginas y libros que pueden enriquecer sus estrategias de trabajo.
http://apaceipmarcosfrechin.com/aprender-jugando/fichas-de-refuerzo-para-1o-de-infantil-ninos-y-ninas-de-3-anos-y-normas-de-comportamiento/
http://www.slideshare.net/marielaf39/25-formas-divertidas-de-estimular-la-lectura
LIBRO FORMAS, de Paula Vera. 2012. Editorial SIGMAR.
LIBRO PIN UNO PIN DOS, de Arturo Navarro. 2021. Editorial ekaré.
LIBRO LA BRUJITA ENCANTADA, de Eva Furnari. 2004. Editorial Global.
LIBRO FIGURAS DESPLEGABLES DE PAPEL, de Ursula Ritter.
Su propuesta de trabajo es motivadora, las felicito y aplicare el MICEA en mis clases para ver mejores resultados, gracias por la oportunidad.
Muchas gracias compañera por compartir este valioso material.
EliminarHola: trabajo en el colegio Isabel II jornada mañana sede B.
ResponderEliminarMe interesa mucho el trabajo realizado en este blog, me brinda herramientas importantes para mi desempeño diario con los niños de pre jardín. Sugiero las siguientes páginas para complementar su investigación:
http://www.slideshare.net/Unaflor/cmo-aprendemos-a-leer-y-escribir
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/w3-propertyname-3132.html
http://www.encuentos.com/cuentos-de-medio-ambiente/tiempo-de-duendes/
A las autoras gracias por este trabajo investigativo y por compartir sus saberes con las demás docentes de la primera infancia.
Buenas tardes maestra Sonia: En mi institución las maestras de Primera Infancia aplicaron los reveladores a varios de sus estudiantes entre 3 y 5 años. Nos gustaría conocer un correo para enviar los reveladores de nuestros niños. Yo que trabajo con Primaria, le apliqué el revelador a un estudiante de 7 años a quien asesoro en las tardes porque presenta dificultades para leer y escribir y me dejó una duda grande: Por qué si el cerebro izquierdo es el del Lenguaje y mi estudiante obtuvo buen puntaje en este cerebro en el revelador, presenta dificultades para la lectura y escritura.
ResponderEliminarGRACIAS
Con mucho gusto nos podemos comunicar a través de este correo sonieddy2002@gmail.com
EliminarProfesora hay que tener en cuenta todas las habilidades que maneja el proceso lector escritor y debemos determinar en cual puede estar la falencia.
Gracias
Buenas tardes: soy maestra del Liceo Sara Zapata y trabajo con niños de 4 años. Buscando algunas cosas, me encontré con este blog. Me gusta las actividades que proponen de cada cerebro. Estas actividades basadas en la teoría triádica permiten que yo como maestra investigue, lea y conozca que hay muchas cosas diferentes a lo que aprendí en una licenciatura. Felicitaciones, ya que a mi me ha motivado para leer sobre la teoría. Me gustaría que por favor me dieran a conocer autores y libros del tema. Gracias
ResponderEliminarDos de los autores más reconocidos son Waldemar de Gregori y Crisanto Velandia. Y en la biblioteca de la Universidad Cooperativa de Colombia se puede documentar.
EliminarGracias
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ResponderEliminarSaludo cordial: agradezco las actividades sugeridas en este blog como apoyo a nuestra labor con los niños de la primera infancia. Como docente de niños de grado jardín, del colegio Sagrados Corazones de Madrid Cundinamarca, quisiera a portar la siguiente dirección que también puede complementar esta linda labor y algunos textos para trabajar con el cerebro izquierdo y derecho.
ResponderEliminarhttp://actividadesinfantil.com/archives/10167
1. Texto: BUSCA Y ENCUENTRA, autor: Dawn Sirett, editorial: BLUME. 2012.
2. Texto: RECICLAMOS, autor: Bernadette Theulet-Luzié, editorial: Zendrerá. 2003.
3. Texto: SOL SOLECITO-CANCIONERO INFANTIL, autor: Mari del Mar Rovassa, editorial: Carvajal. 1989.
4. Texto: MODELA TUS ACTIVIDADES, autor: Bernadette Cuxart, editorial: Gemser.2010.
Gracias compañera por compartir esta información.
EliminarDe antemano les agradezco las propuesta que nos brindan a través de éste blog, pues en nuestra IED se nos dificulta muchas veces el acceso a Internet, por ello es de gran facilidad poder encontrar estas actividades en un mismo lugar para poder llevar a cabo con los niños y niñas de pre-escolar, pues así podremos utilizarlas en el trabajo con ellos, para poder potencializar el trabajo por los tres cerebros y empezar a implementar actividades innovadoras en el aula como en este caso el trabajo por los tres cerebros a través de la Cibernetica social. Gracias por este hermoso material.
ResponderEliminarEs de gran importancia resaltar la propuesta que ustedes nos están brindando, los cuentos han sido de gran interés para los niños, pues yo ya he leído algunos con ellos y hemos obtenido resultados importantisimo, pues no solo se potencializa el área de español sino que se pueden integrar áreas como las matemáticas, la ética y otras, para de esta forma trabajar a través de proyectos de aula con los niños, generando un aprendizaje integral e innovador. Por otro lado podemos también revisar las propuesta que nos brinda la pagina Colombia Aprende.
ResponderEliminarLuego de la observación detenida de la propuesta he aplicado algunas de las actividades, lo que a mi mas me llamo la atención es la posibilidad de poder enfocar las diferentes actividades a los niños según las necesidades de cada uno, por ende veo de gran importancia este aporte a la educación, pues no solo nos dieron a conocer una nueva metodología, sino que ademas de eso nos permitieron poder interactuar a través de esta herramienta con docentes de otras ciudades.
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